藉由資訊融入教學方式，幫助家長、學校老師、補習班老師建立一套完整的資訊化題庫系統，系統中使用常態分配標準化，家長能透過系統了解孩子受測後的結果及在全國孩童中的成績落點。
由於e-Learning具有便捷及重覆使用等特性，藉由網路技術導入教學，GMD數檢是具有隨時隨地可以上網檢測自己的數學能力，了解自己數學能力的適性化數學檢測平台。
GMD數檢中電腦化適性測驗的出題方式是針對受試者能力高低來決定，因此不管考生的能力多高或多低，都不會感到太難或是太容易，由於每個試題對考生能力的估計都有功能，因此不需那麼多試題就可在較短的時間內精確測量考生的能力(吳裕益等人，民80；何榮桂、蘇建誠，民86；何榮桂、郭再興，民86；何榮桂、杜玲均、莊謙本，民87)。
數學，也可以正確地讓家長或老師知道孩子的數學程度落點。
當代世界著名心理學家和教育學家，美國哈佛大學教授迦納博士，經過多年研究，提出了每個人都具有至少八種智慧︰語言、數學邏輯、音樂、空間、人際、肢體運作、內省、自然觀察等智慧。GMD數檢中包含數學邏輯、空間概念和肢體運作，讓您的寶貝多增加自我能力，學習上更得心應手。數學能力被認為是構成智力的主要元素(Ernest,1991)，
學者 Khan(1998) 認為網路教學(Web-Based Instruction，WBI)是一種以超媒體為主的教學規劃，利用全球資訊網(World Wide Web，WWW)的屬性及資源，以創造一個有意義的學習環境，目的在於培養個體（學生）自動學習習慣及支持其持續的學習活動。老師和學生可以在任何有網路設施的地點，透過e-Learning系統，經由網路教室，同步或非同步的超越時間及空間隔閡，進行教與學的活動。
GMD數檢電腦化適性測驗是結合反應理論、適性測驗、電腦科技而形成的一種智慧型測驗方式(Weiss，1984；何榮桂，民80；何榮桂、杜玲均、莊謙本，民87；孫光天、陳新豐、吳鐵雄，民87)。GMD數檢特點在於適時呈現適合考生能力的題目，而縮短受測的時間。同時，由電腦顯示出題、線上評分而具有較佳之客觀性